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  1. 本学紀要
  2. 研究論集
  3. 第88号

Stationenlernen : 自立的学習を促すドイツ語授業の実験的試みとして

https://doi.org/10.18956/00006206
https://doi.org/10.18956/00006206
a0d2cbaf-ff33-456b-a02f-f6cd90e1d96f
名前 / ファイル ライセンス アクション
r088_16.pdf r088_16.pdf (1.1 MB)
Item type 本学紀要論文 / Departmental Bulletin Paper(1)
公開日 2016-09-05
タイトル
タイトル Stationenlernen : 自立的学習を促すドイツ語授業の実験的試みとして
言語 ja
タイトル
タイトル Stationenlernen ジリツテキ ガクシュウ オ ウナガス ドイツゴ ジュギョウ ノ ジッケンテキ ココロミ ト シテ
言語 ja-Kana
その他のタイトル
その他のタイトル Stationenlernen : Der Versuch einer neuen Form des Deutschunterrichts zum autonomen Lernen
言語 de
言語
言語 jpn
作成者 池田, 遊魚

× 池田, 遊魚

WEKO 15176
e-Rad 30269815

ja 池田, 遊魚
関西外国語大学

ja-Kana イケダ, ユウギョ

en Ikeda, Yugyo
Kansai Gaidai University

Search repository
作成者所属(日)
言語 ja
値 関西外国語大学
作成者所属(英)
言語 en
値 Kansai Gaidai University
記事種別
内容記述タイプ Other
内容記述 教育研究報告
言語 ja
記事種別
内容記述タイプ Other
内容記述 EDUCATIONAL RESEARCH AND REPORT
言語 en
抄録
内容記述タイプ Abstract
内容記述 今日大学のリメディアル教育において、入学生の全般的な基礎学力の低下および学力差が問題視されているが、一般教養の知的背景にもばらつきが見られ、その影響は初修外国語である第二外国語の学習にも及ぼし、初期の段階ですでに習熟度に大きな差が見受けられるようになってきた。また学習者個人の学習方法の傾向や好み、また授業へ関わり方や参加の程度等、様々なタイプの学習者が一つの教室に会する状況が生まれている。 第二外国語教育においては、その導入時期にいかに目標言語に興味を持たせ関心を持続させることができるか、また学習への動機付けをどのように高めていくかが重要なモーメントとなる。本稿では、学習者の習熟度の差や学習タイプの違いに対応し、学習者の主体性や自律的態度を引き出すことのできるような開かれた学習形態 Stationenlernen を取り上げ、その具体的方法論および実際のドイツ語授業での実践例を紹介し検証する。
言語 ja
キーワード
言語 ja
主題Scheme Other
主題 Stationenlernen
キーワード
言語 ja
主題Scheme Other
主題 ドイツ語教育
キーワード
言語 ja
主題Scheme Other
主題 外国語教授法
キーワード
言語 ja
主題Scheme Other
主題 開かれた授業形態
キーワード
言語 ja
主題Scheme Other
主題 自律的学習
書誌情報 ja : 研究論集
en : Journal of Inquiry and Research

巻 88, p. 261-279, 発行日 2008-09
出版者
出版者 関西外国語大学・関西外国語大学短期大学部
言語 ja
出版者
出版者 Kansai Gaidai University
言語 en
ISSN
収録物識別子タイプ PISSN
収録物識別子 0388-1067
NCID
収録物識別子タイプ NCID
収録物識別子 AN00046756
資源タイプ
資源タイプ識別子 http://purl.org/coar/resource_type/c_6501
資源タイプ departmental bulletin paper
アクセス権
アクセス権 open access
アクセス権URI http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
論文のバージョン
出版タイプ VoR
出版タイプResource http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85
ID登録
ID登録 10.18956/00006206
ID登録タイプ JaLC
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値 16
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Ver.1 2023-06-19 11:08:16.616025
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