@article{oai:kansaigaidai.repo.nii.ac.jp:00008051,
 author = {滝川, 好夫 and Takigawa, Yoshio},
 journal = {研究論集, Journal of Inquiry and Research},
 month = {Mar},
 note = {論文, ARTICLE, 日本固有の文化の１つと言われているのが「文系（文科系）」と「理系（理科系）」の区別である。J.S.ミル『大学教育について』（1867年）は学生が大学で本来学ぶべきことは古典言語（文系）と現代科学・技術（理系）の両方であると論じ、J.S.ミル『自由論』（1869年）は、人間が発達するためには、「自由」と「多様性」の 2 つの条件が必要であると論じている。本稿の文理融合型教育のメリットには「文理融合型教育は哲学的な専門技術者を育てる」「文理融合型教育は人間教育である」「文理融合型教育は自然と人生を大局的に観る正しい見方を養う」「文理融合型教育は人間発達条件の１つである『多様性』を保証する」がある。},
 pages = {239--251},
 title = {文系・理系融合教育 : J.S.ミルの大学教育論に基づいて},
 volume = {115},
 year = {2022},
 yomi = {タキガワ, ヨシオ}
}