@article{oai:kansaigaidai.repo.nii.ac.jp:00006131,
 author = {池田, 遊魚 and Ikeda, Yugyo},
 journal = {研究論集, Journal of Inquiry and Research},
 month = {Mar},
 note = {教育研究報告, EDUCATIONAL RESEARCH AND REPORT, Die heutige Gesellschaft erwartet von Lernenden mehr Autonomie denn je. Doch wie kommt man zu diesem Mehr an Autonomie? Was ist der Unterschied zum Selbstlernen? Zu dieser Frage hat die Verfasserin in einem Fortbildungsseminar des Goethe-Instituts fur auslandische Deutschlehrer/innen, an dem sie im Sommer 2011 als Stipendiatin teilgenommen hat, viele Anregungen erhalten. Beim autonomen Lernen geht es immer um die Sozialformen und dabei spielt Gruppenarbeit eine grosse Rolle. Die Lernerautonomie bezieht sich sehr eng auf die Sozialkompetenz. Zum Thema "Mehr Autonomie fur Lerner" hatte das Seminar drei wichtige Schwerpunkte: Grundelemente autonomen Lernens, autonome Arbeitsformen und Entwurf einer Unterrichtseinheit als Transfer. In diesem Beitrag werden sowohl konkrete Ubungs- und Aufgabenbeispiele fur autonomes Lernen als auch mogliche autonome Arbeitsformen aus dem Seminar vorgestellt und einige Uberlegungen daruber angestellt.},
 pages = {227--247},
 title = {Autonomes Lernen im Deutschunterricht Bericht über die Teilnahme an einem Fortbildungsseminar des Goethe-Instituts München und Überlegungen über "Lernerautonomie"},
 volume = {95},
 year = {2012},
 yomi = {イケダ, ユウギョ}
}